走內(nèi)涵發(fā)展之路 創(chuàng)一流教育品牌
羅 強(qiáng)
教育是一種責(zé)任，教育是一種使命，教育更是一種情懷。
每一位學(xué)習(xí)者都是帶著一種責(zé)任、一種使命、一種情懷和一個(gè)虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度不遠(yuǎn)千里到外觀摩學(xué)習(xí)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)震撼之后，如何使學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)我們今后的教學(xué)實(shí)踐，是我們首要思考的問(wèn)題。如果我們看了不變、看了不干，就等于沒(méi)看。教育不能“三分鐘熱度”，更不能“朝秦暮楚”，而是要吸取別人的精華拿來(lái)為我所用，在教育的世界里用心經(jīng)營(yíng)，享受不知疲倦行走的過(guò)程，我們學(xué)校現(xiàn)在需要“強(qiáng)筋壯骨、自我完善”。因此，在我校舉辦“全省民辦學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的契機(jī)下，我們要努力思考，下一步到底該怎么做？在滑校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)框架下，我談?wù)勛约旱目捶ǎ煌字?，敬?qǐng)指正。
首先，我提兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“領(lǐng)導(dǎo)”，一個(gè)是“管理”，通過(guò)這兩個(gè)關(guān)鍵詞再向外延伸。
先說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)”，領(lǐng)導(dǎo)就是管好自己，影響別人。修養(yǎng)教育情懷，才能創(chuàng)造教育神話。如果說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，那么學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層就是校長(zhǎng)思想的傳播者和執(zhí)行者，一個(gè)學(xué)校只能有一個(gè)靈魂、一個(gè)思想，如果十個(gè)人有十種不同的思想，那么這個(gè)學(xué)校就會(huì) “校將不?！保顩](méi)有感召力，威信沒(méi)有穿透力，何談辦學(xué)？如果我們?cè)谧亩际请p語(yǔ)“魅力四射”的管理者，用我們的人格魅力去影響師生、感染師生，才能帶出良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)出良好的校風(fēng)，進(jìn)而打造出省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)有影響的學(xué)校。
那么，我們雙語(yǔ)的中層領(lǐng)導(dǎo)該怎么做呢？
兩句話：一個(gè)思想、一個(gè)做法。樹(shù)立“以干帶動(dòng)干”的管理思想，倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)、看、想、干”的“四字”工作法。
首先我們要樹(shù)立“以干帶動(dòng)干”的管理思想，領(lǐng)導(dǎo)到哪兒哪兒好，領(lǐng)導(dǎo)打哪兒哪兒棒這個(gè)道理誰(shuí)都明白，能不能做到，就看用不用心了 。率先垂范、以身作則、勇于承擔(dān)、推功攬過(guò)和教師同甘共苦。真正做到了“管好自己、影響別人”的管理境界。
其次是該如何做的問(wèn)題。今天我要再次重提，“轉(zhuǎn)、看、想、干”的工作方法，轉(zhuǎn)的過(guò)程要看，看到問(wèn)題要想，想好了就干。管理層必須動(dòng)起來(lái)，多一些情感投入、多一些理解尊重，擺好自己的位置，演好自己的角色，做好師生員工的“貼心人”。
再說(shuō)“管理”?！叭纸虒W(xué)七分管理”，管理就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。不怕有問(wèn)題就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，不怕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就怕不解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，管理層是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，是學(xué)校行動(dòng)綱要實(shí)施的先鋒干將。我們到底該怎么做？
還是兩句話：第一句話“一個(gè)模式”，第二句話：“四劑良藥”。一是學(xué)校要通過(guò)“真正放權(quán)—科學(xué)督導(dǎo)—定期驗(yàn)收”的管理模式充分信任各位領(lǐng)導(dǎo)搭建火熱激情的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。二是落實(shí)滑校長(zhǎng)給我提到的“四個(gè)關(guān)于”也是精英中學(xué)提到的“四劑良藥”。
先說(shuō)管理模式，“真正放權(quán)—科學(xué)督導(dǎo)—定期驗(yàn)收”的管理模式是衡水二中的一種做法，我們修改借鑒，目的只有一個(gè)將學(xué)校的教育、教學(xué)、科研、后勤四個(gè)方面的工作均分配到人，各司其職，各盡其責(zé)。學(xué)校把權(quán)力放到各處室、各主任，主任再把權(quán)力分配到各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、主管干事。重大任務(wù)分解成諸多小任務(wù)，每一環(huán)節(jié)都有專人督導(dǎo)，線條管理、思路清晰，能者上庸者下，民辦學(xué)校的教職員工都是干事業(yè)的，不是來(lái)混工資的，民辦學(xué)校不能出現(xiàn)“遷就”文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)準(zhǔn)主管主任要結(jié)果、要效果。比如：哪個(gè)地方衛(wèi)生不到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)準(zhǔn)后勤主任提要求，不能對(duì)物業(yè)經(jīng)理提要求，不能對(duì)職員提要求，物業(yè)經(jīng)理的問(wèn)題有后勤主任提要求，線條不能混，思路不能亂。
滑校長(zhǎng)提到：關(guān)于激情教育我們?cè)撛趺醋觯筷P(guān)于高校課堂我們?cè)撛趺醋?？關(guān)于科研教研我們?cè)撛趺醋?？關(guān)于關(guān)于精細(xì)管理我們?cè)撛趺醋觯?/span>
“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理、貼心服務(wù)”作為我校治校的“四劑良藥”我把科研教研放到高效課堂里，增加了“貼心服務(wù)”，具體怎么做？我們逐步探討。
第一劑良藥，關(guān)于激情教育。我們需要做到兩點(diǎn)：“全面激勵(lì)”與“激情德育”相結(jié)合。
首先，全面激勵(lì)要做到“四個(gè)環(huán)節(jié)”精神激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、活動(dòng)激勵(lì)。
精神激勵(lì)：1、組織系列活動(dòng)和人文關(guān)懷激發(fā)教師激情，通過(guò)班級(jí)文化激發(fā)學(xué)生激情；2、每天晨讀前個(gè)性化宣誓，讓每個(gè)孩子自我打氣，標(biāo)志著新的一天開(kāi)始；
環(huán)境激勵(lì)：1、校園文化熏陶，通過(guò)我們的校園文化、走廊文化、廊道文化、年級(jí)文化、班級(jí)文化等文化建設(shè)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、融通人心的效果；2、完善校園硬件設(shè)施，增加師生在雙語(yǔ)的自豪感；
榜樣激勵(lì)：1、在教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出、有奉獻(xiàn)精神的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，加大榜樣宣傳，充分利用好教師節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)流程激勵(lì)教師、榜樣示范；2、通過(guò)每年開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰、身邊學(xué)星、成長(zhǎng)故事、創(chuàng)新活動(dòng)流程、學(xué)生表彰展板展示、校報(bào)刊登等措施讓無(wú)窮的榜樣力量讓雙語(yǔ)學(xué)子張開(kāi)飛翔的翅膀。
活動(dòng)激勵(lì)：通過(guò)五大特色活動(dòng)（英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、漢字大賽訓(xùn)練、海量閱讀達(dá)標(biāo)、藝術(shù)技能培養(yǎng)、體育技能培養(yǎng)）、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、一年一次的“遠(yuǎn)足”、社團(tuán)文化節(jié)、畢業(yè)年級(jí)百日宣誓、寒假前特長(zhǎng)展示、十八歲成人禮、淑女節(jié)，層出不窮的學(xué)?；顒?dòng)，給學(xué)生搭建放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓青春的生命在雙語(yǔ)怒放。
其次，激情德育，抓好“四大教育”。養(yǎng)成教育、感恩教育、勵(lì)志教育、生命教育。
養(yǎng)成教育：1、堅(jiān)持新學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，有內(nèi)容、有過(guò)程、有評(píng)比、有展示；2、內(nèi)務(wù)整理達(dá)標(biāo)，無(wú)死角、無(wú)異味、物品擺放整齊、被褥疊放合格；3、上課習(xí)慣養(yǎng)成，無(wú)睡覺(jué)、不走神，坐姿達(dá)到頭正、身直、肩要平，真正做到不說(shuō)話、不接話、沒(méi)閑話的課堂生態(tài)；4、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，不抄襲、不拖沓、字跡工整、課堂上能完成的不在課下完成，在校能完成的不在家里完成，做到“今日事今日畢”的習(xí)慣；5、飲食習(xí)慣養(yǎng)成，不挑食不浪費(fèi)打飯要排隊(duì)、排隊(duì)不打鬧、吃飯不喧嘩、做到文明就餐、禮讓就餐；6、就寢習(xí)慣養(yǎng)成，做到快而不亂、按時(shí)到寢、宿舍不打鬧、樓道不喧嘩、服從學(xué)校紀(jì)律、聽(tīng)從老師安排、準(zhǔn)時(shí)熄燈上床、照顧同學(xué)習(xí)慣睡覺(jué)不說(shuō)小話；7、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，樹(shù)立“校園是我家、衛(wèi)生靠大家”的主人翁意識(shí)，看到垃圾自動(dòng)撿起、保持身邊無(wú)垃圾的好習(xí)慣。8、交通習(xí)慣養(yǎng)成，不闖紅燈，靠右行駛，騎車不帶人；9、走路習(xí)慣養(yǎng)成，抬頭挺胸，大步流星，靠右行走、上下樓梯靠右行、不推搡、不打鬧。10、愛(ài)護(hù)公物習(xí)慣養(yǎng)成，不破壞公物、不亂涂亂畫(huà)、不踐踏花草、放學(xué)自動(dòng)把椅子推進(jìn)桌洞等。
感恩教育：1、做好每周升國(guó)旗儀式上的感恩宣誓活動(dòng)；2、確立學(xué)校感恩周或感恩節(jié)活動(dòng)；3、每學(xué)期的感恩主題班會(huì)要定期召開(kāi)，主題班會(huì)的檢查評(píng)比不能少；4、以年級(jí)為單位召開(kāi)親自教育活動(dòng)，小學(xué)部的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)定期召開(kāi)等。
勵(lì)志教育：
（一）天天勵(lì)志，自我激勵(lì)
（1）個(gè)性化激情宣誓，宣誓時(shí)間，每天晨讀前。學(xué)生會(huì)成員例行評(píng)比，并將評(píng)比結(jié)果計(jì)入班級(jí)量化考核成績(jī)。
（2）激情踏樂(lè)跑步，每天兩跑，晨跑和課間跑，開(kāi)展課間操評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范跑操紀(jì)律，對(duì)年級(jí)最優(yōu)跑操班級(jí)給予表?yè)P(yáng)。晨跑時(shí)間，每天早晨6:10，晨跑要求，伴隨音樂(lè)節(jié)奏跑步，上操，必須準(zhǔn)點(diǎn)守時(shí)；站立，必須筆直挺拔；步伐，必須協(xié)調(diào)一致；口號(hào)，必須撼天動(dòng)地。級(jí)班主任到崗，提倡班主任跟跑。每一次跑步都是對(duì)學(xué)生心靈的震撼、一次洗禮，鍛造學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)、迎難而上的勇氣、堅(jiān)持到底的毅力。評(píng)比：體育老師組織，學(xué)部職員對(duì)班級(jí)跑操情況檢查并計(jì)入班級(jí)量化考核。
（3）激情歌唱與每周一歌，時(shí)間每天下午預(yù)備鐘，每周學(xué)會(huì)一首歌曲，記住歌詞會(huì)唱旋律，要求站著唱、大聲唱、放開(kāi)唱。天天評(píng)比，并將成績(jī)計(jì)入班級(jí)量化考核。
（4）陽(yáng)光激情武術(shù)操，與大課間跑步一起進(jìn)行，動(dòng)作，必須干凈利落；口號(hào)，必須撼天動(dòng)地。年級(jí)評(píng)比與學(xué)部評(píng)比相結(jié)合，每天有統(tǒng)計(jì)，每天有量化，月底有總結(jié)。
（5）自我激勵(lì)卡，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置激勵(lì)卡片，要求學(xué)生填寫(xiě)并張貼于課桌上，時(shí)刻督促自己養(yǎng)成良好習(xí)慣。要求每學(xué)期開(kāi)學(xué)“習(xí)慣養(yǎng)成月”時(shí)更新自己的激勵(lì)卡。全體任課老師可根據(jù)其激勵(lì)卡情況對(duì)學(xué)生平時(shí)的行為進(jìn)行提醒。
（二）雙導(dǎo)師制陪伴成長(zhǎng)
1．班主任作為導(dǎo)師的有效陪伴，要求：（1）學(xué)期初班主任兩周全天跟班，保證班級(jí)良好習(xí)慣養(yǎng)成；（2）班主任四到崗和兩個(gè)循環(huán)到崗；（3）記錄工作日記，記錄班級(jí)近況、個(gè)別學(xué)生身心狀況。
2.任課老師作為導(dǎo)師的有效陪伴，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心，心與心的溝通。具體內(nèi)容：導(dǎo)師周記、導(dǎo)師談話、家校溝通、參與活動(dòng)等。
（三）主題班會(huì)每周總結(jié)
1．主題班會(huì)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校要求，級(jí)班主任商量下學(xué)期主題班會(huì)——上交學(xué)部討論確認(rèn)——確定一學(xué)期的主題班會(huì)。
2、主題班會(huì)安排，把班會(huì)課交給學(xué)生，總結(jié)上周工作，安排本周工作，召開(kāi)主題班會(huì)，點(diǎn)評(píng)主題班會(huì)。
（四）家校合作暢通無(wú)阻
1、組織家長(zhǎng)大學(xué)
根據(jù)學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)短安排4—6次家長(zhǎng)大學(xué)，上課地點(diǎn)安排在劇場(chǎng)，主講老師，可以是本校老師也可以外聘專家，目的是通過(guò)家長(zhǎng)大學(xué)真正做到“家校合一、志同道合”只有家長(zhǎng)志同道合了孩子才能品學(xué)兼優(yōu)。要求：主講人有能力、有水平，家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在能受到熏陶，做好家長(zhǎng)的“貼心人”讓家長(zhǎng)滿意，讓家長(zhǎng)放心。
2、家長(zhǎng)到訪記錄
班主任按照要求每學(xué)期至少和每位學(xué)生家長(zhǎng)溝通一次，對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行記錄，了解孩子在家動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育方案。
家長(zhǎng)開(kāi)放日
以年級(jí)為單位，每周或每?jī)芍芙M織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，封閉式學(xué)校，家長(zhǎng)想了解孩子在校情況，我們通過(guò)開(kāi)放日來(lái)展示我們的課堂、內(nèi)務(wù)、跑步、武術(shù)操等。
（五）道德講堂充分利用
定期召開(kāi)道德講堂活動(dòng)，不作秀，不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在組織好每次道德講堂活動(dòng)，每期有計(jì)劃、有主題、有組織、有創(chuàng)新、有評(píng)比、有家長(zhǎng)參與。
生命教育：生命只有一次，要珍惜，要敬畏。通過(guò)校園安全管理措施、安全教育班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)提醒、導(dǎo)師與生活老師引導(dǎo)讓孩子們知道生命的可貴。
第二劑良藥，關(guān)于高校課堂。關(guān)于高校課堂，不是哪個(gè)學(xué)校的專利，任何學(xué)校都在做，但是真正做好的并不多，原因很簡(jiǎn)單就是“落實(shí)”，課堂改革必須圍繞“實(shí)效”做文章，不搞虛形式，不擺花架子、不做假樣子。而高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？無(wú)外乎有兩點(diǎn)：一是學(xué)生知識(shí)得到增長(zhǎng)，能力得到提高，興趣得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到發(fā)展，成績(jī)明顯進(jìn)步；二是教師觀念得到轉(zhuǎn)變，教法得到更新，技能得到強(qiáng)化，業(yè)務(wù)得到提高，幸福指數(shù)加強(qiáng)。作為我們一個(gè)年輕的學(xué)校我們?cè)撛趺醋觯?/span>
一是“導(dǎo)學(xué)自主四環(huán)八步流程”不動(dòng)搖；二是抓好高效備課，沒(méi)有高質(zhì)量的備課不可能有高效課堂；三是抓好科研教研，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)抓好兩個(gè)教研，首先是抓好每周的教研組長(zhǎng)科研教研活動(dòng)，其次是抓好每天上午第三節(jié)的教研活動(dòng)，想方設(shè)法讓老師們?cè)谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長(zhǎng)。四是抓好激情課堂，以老師的激情激發(fā)學(xué)生的激情，老師講課帶勁，學(xué)生聽(tīng)課有勁；五是抓好習(xí)題改造，精心編制適合本校學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案、限時(shí)練和“自助餐”，確定我校的組題原則。六是非常畢業(yè)年級(jí)，非常措施。比如說(shuō)，作為學(xué)校及部門領(lǐng)導(dǎo)要求做到：蹲初三、盯初三、幫初三，全方位的給予初三綠色通道等。
關(guān)于我校的高效課堂問(wèn)題，需要下去調(diào)研、探討、形成我們自己的一套措施和方法。
第三劑良藥，精細(xì)管理。我們的口號(hào)是：“讓管理成為一種服務(wù)”，具體做法是：抓好“五大管理”、方案制定精細(xì)、責(zé)任落實(shí)到人。安全管理、生活管理、學(xué)生管理、教職工管理、教學(xué)管理?！拔宕蠊芾怼笔怯写涡蚝洼p重緩急的。
安全管理。安全管理無(wú)小事，安全管理是辦學(xué)的前提，安全措施到位、家長(zhǎng)在家放心。硬件到位、教育及時(shí)，安全辦有相應(yīng)的安全應(yīng)急措施和安全預(yù)案，責(zé)任到人，落實(shí)到位。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，安全精細(xì)環(huán)節(jié)上也需要進(jìn)一步完善。比如說(shuō)，目前我校圍欄情況有待改善，學(xué)生活動(dòng)適當(dāng)增加等.....
生活管理。學(xué)生住的怎么樣？吃的怎么樣？一直是我們管理當(dāng)中的難題，特別是在食堂管理上我們需要進(jìn)一步調(diào)研、細(xì)化，雖然說(shuō)眾口難調(diào)但也不能不調(diào)。生活老師因?yàn)樗刭|(zhì)問(wèn)題給管理也帶來(lái)相當(dāng)大的難度，如何破解，也需要我們進(jìn)一步研究。
學(xué)生管理。目前我們通過(guò)激情教育的措施，有明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)困生問(wèn)題上我們?cè)撊绾无D(zhuǎn)化是我校全體師生的一個(gè)共同課題。
教職工管理。教師管理要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，“教育大計(jì)，教師為本”有好的教師才有好的教育。教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，教學(xué)目標(biāo)靠教師實(shí)現(xiàn)，教育任務(wù)靠教師完成，學(xué)生智能靠教師培養(yǎng)。教師是我們學(xué)校真正的主人，依靠教師是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。教師的精神引領(lǐng)、教師的工資待遇、教師的工會(huì)活動(dòng)、年輕教師培養(yǎng)等每一項(xiàng)工作都要納入我校精細(xì)管理規(guī)劃中。比如：集體婚禮、節(jié)日祝福、教師座談等等.....
教學(xué)管理。前四大管理如果沒(méi)問(wèn)題，教學(xué)管理就不是問(wèn)題。但是在精細(xì)管理上我們還得做到以下幾個(gè)方面：1、提前2分鐘候課，教師可以在教室外等候，也可以進(jìn)教室察言觀色，了解學(xué)生情緒變化，或釋難解疑發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力增長(zhǎng)點(diǎn)，或營(yíng)造情景，課堂提前預(yù)熱等，漸漸的成了一種自然而然的習(xí)慣，成了一種美麗的期待....2、自習(xí)課要求、監(jiān)考要求、改卷規(guī)范、上課狀態(tài)等等都需要進(jìn)一步細(xì)化、落實(shí)。
真正高效的學(xué)校管理，必然要靠制度來(lái)運(yùn)行。制度是保障學(xué)校良性發(fā)展的生命線，制度規(guī)范行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣培育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)積淀文化，文化塑造靈魂。目前我校的管理情況屬于“人治”大于“法制”的階段，但這也是新學(xué)校必經(jīng)的階段。在學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中慢慢的“依規(guī)矩、定方圓、建制度、聚人心”。
第四劑良藥，關(guān)于貼心服務(wù)。“感人心者、莫過(guò)于情”在我校的日常管理中從學(xué)校到年級(jí)都建立有一個(gè)美好的“情感平臺(tái)”。學(xué)校設(shè)立了校長(zhǎng)意見(jiàn)箱，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生有意見(jiàn)盡管提，有牢騷盡管發(fā)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，成立餐飲監(jiān)委會(huì)，時(shí)時(shí)刻刻我們都在位家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)。學(xué)部、年級(jí)、班級(jí)都建立有自己的微信平臺(tái)，加強(qiáng)家校溝通、加強(qiáng)師生溝通，班主任和任課老師能把孩子最陽(yáng)光一面第一時(shí)間讓家長(zhǎng)看到，想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急。比如說(shuō)：新學(xué)期家長(zhǎng)給予我們高度評(píng)價(jià)的原因主要是我校全體教職工服務(wù)態(tài)度有明顯改善，我們的課間操視頻第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)在家長(zhǎng)微信群里讓家長(zhǎng)感知孩子在校狀態(tài)。目前上課基本杜絕睡覺(jué)現(xiàn)象，我們敢理直氣壯的讓家長(zhǎng)來(lái)參觀等。
服務(wù)就是將心比心，服務(wù)就是以心換心。換來(lái)了溫暖，換來(lái)了信任，換來(lái)了團(tuán)結(jié)，換來(lái)了力量，換出了干勁，換出了奇跡。
當(dāng)我們真正做到讓“管理”變成“服務(wù)”，讓“命令”變成“感召”，讓“威嚴(yán)”變成“親和”的時(shí)候，省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)有影響的辦學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不是問(wèn)題了.........
2017.3.19
