借鑒精英經(jīng)驗 提高課堂效能
——李現(xiàn)山
一、學(xué)習(xí)經(jīng)歷概述
2017年3月10日同羅強、溫志忠一起到石家莊精英中學(xué)參加由北京清大教育集團舉辦的首屆全國學(xué)校品牌建設(shè)與科學(xué)備考研討會。
10日下午2點出發(fā)，6點前到達石家莊河北師范大學(xué)校內(nèi)觀和國際酒店報到，領(lǐng)取會議資料，辦理入住手續(xù)。晚上沒有活動，自由參觀河北師大新校區(qū)。河北師大新校區(qū)位于石家莊市南二環(huán)外，校園環(huán)境優(yōu)美，布局很有特色，文科樓群和理科樓群，學(xué)生上課教學(xué)樓、學(xué)生住宿樓群集中安排。
11日上午7點半驅(qū)車到精英中學(xué)學(xué)習(xí)，精英中學(xué)位于東二環(huán)外，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊環(huán)境較差，學(xué)校較小，但學(xué)生很多，該校區(qū)有小學(xué)和高中兩部分，其中，高中有6000多名學(xué)生，小學(xué)2000多名學(xué)生，高中學(xué)生分布在兩棟教學(xué)內(nèi)上課。上午8點半，聽精英中學(xué)終身校長李金池的《激情教育、高效課堂、精細管理——建設(shè)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！返膶ｎ}報告。10點觀摩6000名學(xué)生的激情跑操。10點25分在教學(xué)樓觀摩6+1高效課堂，推門聽高一和高二的課，高三不開放。隨機聽取高二化學(xué)、英語、歷史、語文課，11點10分觀摩集體教研，和校園文化建設(shè)。12點離開學(xué)?；鼐频昃筒停挛?/span>13點40 統(tǒng)一進校，14點在小學(xué)部公開課教室聽公開課，在三樓聽高一語文《寡人之于國也》公開課，上課老師是一名新入職的年輕、稚嫩的女老師。溫主任聽數(shù)學(xué)課。15點到小學(xué)部一樓舞蹈排練廳聽精英中學(xué)執(zhí)行校長高軍的《精英中學(xué)精細化管理與科學(xué)應(yīng)考策略、教師評價機制》專題報告。16點半，聽教學(xué)校長馬東星的《精英中學(xué)“高效6+1”課堂模式解讀與實施策略》專題報告。5點50分回酒店吃飯，吃過晚飯，晚上20點在酒店三層會議廳聽衡水中學(xué)特級教師、高三班主任王文霞《衡水中學(xué)高三年級管理與班級管理策略，高三班主任帶班之道》專題報告，報告到晚上十點結(jié)束。
12號會議分兩部分，羅校長在酒店聽天津楊村一中周玉波副校長《高三年級深層管理的心策略，高三教師工作策略》，我和溫主任開車到北二環(huán)外的精英中學(xué)初中部學(xué)習(xí)，精英中學(xué)初中部有學(xué)生2600人，位于緊鄰南水北調(diào)渠的一個非常偏僻的農(nóng)村。上午9點15推門聽課，隨機聽了初二化學(xué)、語文、英語、物理等課程。10點鐘觀摩課間操，并與初二年級主任進行簡短交流，參觀校醫(yī)務(wù)室并和校醫(yī)進行交流。10點半聽初中部教務(wù)處主任秦艷霞《精中集體備課制的實施、高效“6+1”課堂導(dǎo)學(xué)提綱》專題報告。11點40返回酒店吃飯，下午在酒店會議室聽洋思中學(xué)劉金玉副校長《初三年級高效管理與與高效備考》的專題報告。晚飯后，開車到衡水，住衡水湖邊一酒店。
13號一早退房，吃早餐，開車到20公里外的衡水二中，8點20聽取魏主任的專題報告。9點35分觀摩課間操。10點參觀校園文化、宿舍文化、觀摩課堂。下午經(jīng)石家莊返回新鄉(xiāng)。
三天的學(xué)習(xí)時間緊，內(nèi)容多，收獲也非常豐富。
二、高效“6+1”課堂的教學(xué)要求
（一）高效6+1的教學(xué)模式
高效6+1教學(xué)模式在張雄飛教授的誘思探究理論的指導(dǎo)，充分吸收上海等地的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，整合衡水中學(xué)的優(yōu)秀成果，形成獨具一格的教學(xué)模式。用李金池校長的話說就是，“體用上海，頭取江蘇，臂采山東，腦借陜西，魂在精中”。被專家評為繼洋思和杜郎口模式之后的全國第三大教育教學(xué)范式。6+1就是6個環(huán)節(jié)和限時練習(xí)?！?/span>
1.【導(dǎo)】 教師用簡潔明快的語言實現(xiàn)舊知識到新知識的導(dǎo)入，以情境激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的好奇心。時間3分鐘。導(dǎo)入結(jié)束，教師要出示“思”學(xué)要求，學(xué)生進入思學(xué)階段。
2.【思】 學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱上面的線路圖閱讀課本，自學(xué)深思，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄。時間15分鐘，分兩個階段進行。
例如：
前8分鐘閱讀課文1-5段，（三色筆，批注）
①通讀1-5段，在文中標注重點字音，背記詞義，并用相應(yīng)文言符號勾畫文中文言現(xiàn)象（通假△，古今異意用雙橫線=；特殊句式用單橫線—；詞類活用畫圈○）；②細讀課文1-5段，概況段落大意；③再讀課文，完成課后習(xí)題三；
后7分鐘完成導(dǎo)學(xué)提綱。
在思的15分鐘內(nèi)，教師要不斷的巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑問題，并思考如何處理學(xué)生的疑惑問題，超出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要給予恰當?shù)囊龑?dǎo)，自己不能回答的要有意引導(dǎo)學(xué)生主動交流實現(xiàn)突破。
3.【議】 學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論。時間6分鐘。２分鐘對議，４分鐘組議。教師要明確提出議的要求。例如：
對議（２分鐘）
互讀課文１－５段，糾正錯誤讀音；
互相提問書下三個注釋。
組議（４分鐘）
說出１－５段的主要內(nèi)容；
假如你是當時的“民”你會去梁惠王哪里去嗎？為什么？
其他疑惑。
要求，認真、緊張、高效。
學(xué)生討論的問題要有一定的價值。每小組６人，先對議，后組議，通過議，實現(xiàn)小組互學(xué)互助，整體提升。
在議的過程中教師要觀察，評價各組議的情況，并做好記錄，課后上報年級部。
4.【展】 學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。時間9分鐘。
教師要明確展示要求。
例如：
分角色朗讀課文１－５段；
展示重點句子翻譯；
展示惠王的措施能否從根本上解決問題？
孟子的“五十步笑百步”的寓意何在？
要求：起立迅速，聲音洪亮，條例清楚，三秒鐘原則。
展示（自由展）有口號（我展示、我質(zhì)疑、我進步）。展示時有很多學(xué)生同時起立喊出“我展示”口號，老師確定展示人，喊出“我糾錯、我補充、我質(zhì)疑”等口號時，可以由學(xué)生指定質(zhì)疑人或由老師指定某學(xué)生回答。展示包括口頭展示與書面展示等形式。該階段是課堂的高潮，課堂充滿激情，群情激奮，踴躍展示自己的理解和疑惑，主動為同學(xué)解答疑惑，積極補充同學(xué)展示的內(nèi)容。教師只做簡單的引導(dǎo)，課堂的把控。
展示過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度與表現(xiàn)，按照聲音洪亮、面向大家；補充質(zhì)疑、自動有序；認真聽、反應(yīng)快、不插嘴；有思辨、有創(chuàng)新、有生成；提問質(zhì)量回答質(zhì)量五個維度進行評價，并做好記錄。對自習(xí)課要求對學(xué)生的緊張度和專注度進行評價。課后將記錄上報年級部。
4.【評】 激情展示結(jié)束后，老師開始精講，對教材知識進行升華總結(jié)提升，梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)。時間９分鐘。
教師根據(jù)學(xué)生的展示情況，講解教材重點難點內(nèi)容，完成板書，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
例如：
文言文的通假字。詞類活用，特殊句式，補充一些文言常識等內(nèi)容。
通篇翻譯工作由學(xué)生自己完成。
6.【檢】 學(xué)生對當堂所學(xué)知識、方法、規(guī)律進行回顧，接受教師的檢測。時間3分鐘，其中回顧整理筆記2分鐘，檢測1分鐘。
老師以ＰＰＴ形式出示檢測題，學(xué)生自由回答。
【練】 通過練習(xí)、作業(yè)或活動等形式讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，夯實雙基，最終達到學(xué)以致用的目的。時間1節(jié)課。
限時練編寫流程如下：
1.教研本課內(nèi)容；
2.備課組長分配供題任務(wù)；
3.組員供題（打出紙質(zhì)試做，確保正確無誤，交給組長）；
4.組長組編試題；
5.傳給組員，打出紙質(zhì)試做，提出修改意見；
6.再次組合，排版送印。
每天上交當天限時練，供教務(wù)處檢查，確保限時練，大題量，高質(zhì)量。
學(xué)生練習(xí)采用限時練的方式，是衡水中學(xué)２０年的教學(xué)傳統(tǒng)，也是衡水成功的經(jīng)驗之一。大題量，高質(zhì)量，快速度，一節(jié)課練習(xí)量通常是八開２面或４面。當堂發(fā)，當堂交，不允許拖堂補交。
用李金池校長的話說，該教學(xué)模式具有課堂模式創(chuàng)新、流程設(shè)計創(chuàng)新、課堂導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新、課堂規(guī)范創(chuàng)新、備課研課創(chuàng)新、課外練習(xí)創(chuàng)新、評課文化創(chuàng)新等創(chuàng)新點。
（二）高三備考原則與策略
在高三備考上提出四輪復(fù)習(xí)和五不原則。四輪分別是章節(jié)復(fù)習(xí)、串講復(fù)習(xí)、重點強化復(fù)習(xí)、保溫復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)強調(diào)“五不”原則，即不提前結(jié)束功課、不用傳統(tǒng)的課堂形式、不用校外資料、不過多講解技巧、不迷信名校經(jīng)驗。采用六化復(fù)習(xí)策略即教學(xué)進度日歷化、管理制度規(guī)范化、激情教育常態(tài)化、行為習(xí)慣規(guī)范化、督促檢查日常化、特立獨行不像話。
三、務(wù)實教研的管理要求
（一）整體要求
精英中學(xué)實施“三備兩研”集體備課制度。三備是指個人初備、集體研備和個人復(fù)備。集體研備分為一研和二研。要求所有老師采用手寫方式，寫出教學(xué)設(shè)計方案，一式兩份，一份交教務(wù)處檢查，一份自留，拒絕打印，集體備課時，每人發(fā)表自己的看法，備課組長敲定備課方案，個人復(fù)備是指教師根據(jù)小組討論的結(jié)果，結(jié)合自身的能力和班級學(xué)生的差異進行復(fù)備，制作ppt。兩研是指教師在個人初備的基礎(chǔ)上，召開備課研討會，達成共識，備課組長敲定備課方案，制定導(dǎo)學(xué)提綱，課時練的選題要求，分配課時練的選題供體任務(wù)，二備是指導(dǎo)學(xué)提綱形成初稿后，打印給每位老師進行試做，然后集中討論，修訂導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，最后確定課時練的題目。
高效課堂，功夫在課外，集體備課的質(zhì)量是關(guān)鍵。精英中學(xué)堅持一日兩研，也就是一天兩次集體備課。各個學(xué)科由教研組長率領(lǐng)全體教師對第二天上課的課程標準、考綱要求、學(xué)習(xí)目標、重點難點、如何導(dǎo)入、基礎(chǔ)感知、深入探究等環(huán)節(jié)細化設(shè)計，明確教師如何做，學(xué)生如何學(xué)。集體教研形成制度，發(fā)揮集體智慧，保證學(xué)科教學(xué)不因教師個人原因而水準下降。
（二）教師初備要求
為保證每一位老師都能積極進行備課，要求教師初備必須寫出初備手稿，一式兩份，人人都備課，才能發(fā)揮集體智慧，絕不允許分頭備課，坐享其成。
1.撰寫手稿的程序
（1）認真通讀課本（包括單元提示，導(dǎo)讀、注釋、課后習(xí)題），寫出自己疑惑的地方；
（2）通讀教參，明確本節(jié)課的重點難點；
（3）研讀課標考綱，分析學(xué)情；
（4）梳理自己的講課思路；
（5）根據(jù)自己的思路看優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計；
（6）確定教學(xué)思路，撰寫教學(xué)設(shè)計。
2.手稿的組成
（1）課程標準與考綱要求；
（2）學(xué)習(xí)目標
（3）重點難點
（4）導(dǎo)（導(dǎo)入與導(dǎo)學(xué)）
（5）思（如何學(xué)、學(xué)什么）
（6）議（小組合作的方式和內(nèi)容）
（7）展（展的具體內(nèi)容和方式）
（8）評（精講的內(nèi)容、板書與課件的結(jié)合內(nèi)容）
（9）檢（課堂檢測與課時練題目，可以標注參考資料上的位置）
（10）板書設(shè)計
（三）集體研備的方式與要求
一日兩研，上午一次，下午一次。
１.一研的具體要求和內(nèi)容，
（1）備課組教師帶上手稿原稿、教科書、參考書到指定地點按時進行；
（2）全組教師在備課組長的組織下，參照初備手稿，分環(huán)節(jié)按順序發(fā)言，中間不插話，不跑題，組長根據(jù)情況，調(diào)整發(fā)言順序和內(nèi)容，發(fā)言除講明自己手稿內(nèi)容外，還要回答其他人的疑問或復(fù)述其他老師的發(fā)言；
（3）最后組長拍板，提出總結(jié)性意見。
一研是對第三天教學(xué)導(dǎo)學(xué)提綱的敲定。
２.二研的要求與內(nèi)容
（1）帶復(fù)備好的手稿教科書、參考書到指定地點按時進行；
（2）全組教師在備課組長的組織下，參照初備手稿，分環(huán)節(jié)按順序發(fā)言，中間不插話，不跑題，組長根據(jù)情況，調(diào)整發(fā)言順序和內(nèi)容，發(fā)言除講明自己手稿內(nèi)容外，還要回答其他人的疑問或復(fù)述其他老師的發(fā)言；
（3）最后組長拍板，提出總結(jié)性意見，確定教學(xué)設(shè)計方案。
二研是對第二天的課件和導(dǎo)學(xué)提綱進行敲定。（導(dǎo)的設(shè)想、展的設(shè)計、學(xué)生疑惑的預(yù)設(shè)、評的內(nèi)容、板書與課件設(shè)計、課堂檢測）
3.二研時注意事項：
（1）復(fù)備導(dǎo)展評環(huán)節(jié)。根據(jù)一研的結(jié)果，調(diào)整自己的手寫稿。
（2）組長把控時間，對組員備課做出評價，體現(xiàn)小組管理職能。
（3）組長既要對每一節(jié)思路清晰，又要吸收組內(nèi)成員的創(chuàng)新優(yōu)點，充分集中全組智慧。
（4）組長要對每一位成員有充分了解，及時調(diào)整發(fā)言順序，使教研緊湊實效。
（四）個人復(fù)備要求
１.教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點和學(xué)情，做適當調(diào)整，在集體備課后上課前進行復(fù)備。
２.復(fù)備是要完成限時練，要充分準備展示環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生的疑惑點。
３.充分做好導(dǎo)學(xué)提綱復(fù)備，尤其做好板書設(shè)計。
４.課堂思議環(huán)節(jié)動態(tài)復(fù)備。
（五）聽評課要求
1提出“三一”評課原則
（1）逢聽必發(fā)言；
（2）評課者必須先給授課者提出三個缺點后才能提出一個優(yōu)點。
2.明確兩個要求。
（1）評課時前面老師講過的優(yōu)缺點，后面老師不能重復(fù)；
（2）入職晚的老師先講。
為使教研組評課順利盡心，采用分組方式備課評課，每組不超過５人。
四、感悟與思考
1、明確一個中心
以學(xué)生為中心，本質(zhì)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，核心是提高學(xué)生能力。精英中學(xué)以“實施激情教育，打造高效課堂，實行精細管理”為理念，以實施真正的素質(zhì)教育為追求，在人才培養(yǎng)上追求高素質(zhì)，在教育教學(xué)方面追求高升學(xué)率，為學(xué)生的終身成功和幸福奠基。
2、抓住兩個關(guān)鍵
精英中學(xué)緊緊抓住“激情教育，精細管理”兩個高升學(xué)率的關(guān)鍵，打造高效課堂。讓激情德育激發(fā)學(xué)生的潛能，通過精細管理提高提高生產(chǎn)力。李金池校長認為，開展激情教育，打造激情校園，既需要目標導(dǎo)航，也需要活動激勵；既需要潤物無聲的氛圍營造，也需要有聲有色的高潮推動；既需要管理團隊的率先垂范，也需要廣大師生的隨行跟進。激情早操、激情早讀、激情展示、激情跑步、激情活動（班級團隊德育活動、各種學(xué)習(xí)比賽），造就激情少年。激情引導(dǎo)、激情鼓勵、教學(xué)相長，造就激情教師。
精細管理是精英中學(xué)的一種文化，也是衡水中學(xué)、衡水二中的文化。他們深入理解“改到深處是細節(jié)”的含義。將精細管理落實到實處，關(guān)注教育教學(xué)的每一個細節(jié)，明確每一個教育教學(xué)活動的要求，倡導(dǎo)“三提”精神，即提速、提神、提效，落實“三全”要求，即抓全面、用全力、動全員。積極倡導(dǎo)“惜時間、高效率，實施激情教育，做風(fēng)行少年”的激情教育文化。值班領(lǐng)導(dǎo)“六必到”，即早操在師生到達操場之前必到；早飯在學(xué)生擁堵的餐廳必到巡查；午餐時間在教室和餐廳必到檢查；午休起床和午讀必到學(xué)生最集中的地方；晚聽和晚自習(xí)必到各班；晚寢在學(xué)生宿舍必到11點20分。帶頭落實“六個一”的工作要求，即每天至少和一位老師交流一次，每天至少和一個學(xué)生交流一次，每天至少發(fā)現(xiàn)一個問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一個亮點，每周至少參加一次教研活動，每周至少參加一次評課活動。
3、三箭齊發(fā)有活力
激情教育、高效課堂、精細管理一起抓是精英中學(xué)的成功的三件法寶。激情教育是基礎(chǔ)，高效課堂是關(guān)鍵，精細管理是保障，三者緊密聯(lián)系，不可偏廢。同心協(xié)力，方能發(fā)揮最大效能，改變學(xué)校的面貌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。精英中學(xué)2012年271人參加高考，９人達一本線，2013年一本上線達336人，2014年一本上線達571人,2015年一本上線達834人，2016年一本上線達1432人，五年增長159倍。今天的精英中學(xué)，是一座難求，招生、教學(xué)進入良性快速發(fā)展時期。
三箭齊發(fā)的基礎(chǔ)是建立精神特區(qū)，建立風(fēng)清氣正的校園人文環(huán)境，堅決去除銅臭味，強化工作責任，建立責任追究制。構(gòu)建簡單的校內(nèi)人際關(guān)系，讓校園成為一片凈土，沒有爭斗，沒有貪腐，老師評成績說話，憑本事吃飯?！斑h離庸俗，正直向上，仰望星空，腳踏實地。追求崇高，自強不息，敬業(yè)愛生，不斷創(chuàng)新”不僅是口號，更成為教師的追求。建立視工作為事業(yè)，視教育為生命的教師文化，讓拼搏奉獻成為一種常態(tài)。構(gòu)建進取創(chuàng)新的文化，相互學(xué)習(xí)，團隊共進。建立責任制，明確各崗位職責，不扯皮，不推諉，減少交叉管理帶來的內(nèi)耗。構(gòu)建校內(nèi)公平競爭評價機制，每個年級兩個部，均衡分班，合理競爭。建立陽光考核工作機制，明確工作要求，明確工作責任，開誠布公，將一切問題暴露在陽光下。建立年級負責制，教務(wù)、學(xué)生工作均以年級部為單位進行全面考核，實時公布考核結(jié)果。建立工作標準機制，一切工作均已設(shè)定目標為標準進行考核。
李金池校長，有著高尚的教育情結(jié)，有著極強的改革意識和豐富的一線教育和管理經(jīng)驗，盡管如此，當接手精英中學(xué)后仍然進行深入的調(diào)查研究，在21天時間里，不說一句話，不管任何事，只做調(diào)研一件事，第22天明確改革思路，23天，發(fā)布第一號校長令，放假10天。李校長采用休克療法對精英中學(xué)進行改革。用十天時間對學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)進行調(diào)整，干部進行調(diào)整，班級進行調(diào)整，學(xué)生回校面臨全新的教師班級以及宿舍安排，一切都是新的。
24天召開第一次全體會，開始精英中學(xué)改造行動。提出“四個一”：即“一個理念”，即激情教育和高效課堂與精細管理三箭齊發(fā)； “一個口號”——救亡圖存；“一個策略”——梳理精英理念，走高端辦學(xué)路子，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，聘用高素質(zhì)的教師，給予較高的薪酬待遇；“一個計劃”，即新精中改造計劃，分三個步驟進行，用三年時間自我療傷，三年時間自我完善，三年時間在全國產(chǎn)生影響，開展五大改革，即管理體制，運行機制，薪酬制度，聘用制度和課堂教學(xué)改革。
通過五年的努力，形成風(fēng)清氣朗，千帆競發(fā)，百舸爭流的局面，教育教學(xué)成績突飛猛進，成為石家莊的教育航母。
激情教育是各項工作的出發(fā)點。李金池認為沒有激情，就沒有希望，就沒有未來。要開展激情教育，就要精心設(shè)計學(xué)生的校園生活，從起床到上課的任何事情都要精心設(shè)計，科學(xué)安排。學(xué)生如何走路，如何就餐，如何讀書，如何考試等等都要有安排。師生做任何事情都要有激情，任何人都要充滿激情。要讓學(xué)生12分鐘內(nèi)完成起床洗刷到操場的全部過程，為不浪費時間，早讀從教室移到操場，跑完操后直接在原地站立讀書，改變早讀一三五語文，二四六英語的傳統(tǒng)做法，每天40分鐘的早讀時間，語文外語需要背誦的科目都讀。
由此看出，我們需要大力加強學(xué)生工作，明確學(xué)生工作的內(nèi)容就是除學(xué)習(xí)以外的任何事情都是學(xué)生工作的內(nèi)容，以激勵學(xué)生為基本任務(wù)，以學(xué)生充滿激情為要求，開展各項活動。
我們需要明確，學(xué)部要以學(xué)生為中心，全面關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動，關(guān)注全部學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活的全過程。各部門通力協(xié)作，積極開展各項活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。調(diào)動教師的積極性，全員管理學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。
高效課堂是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。功夫在課堂外，教師的三備二研為高效課堂打下良好的基礎(chǔ)，寢室的規(guī)范要求，學(xué)生的激情教育，才能呈現(xiàn)課堂上的激情展示。管理團隊的認真落實主體責任，有布置，有檢查，有評比，敢管理。目標清晰，責任明確，使課堂上的師生滿懷激情，才能打造高效課堂。
精細管理是教育教學(xué)工作的保障。行勝于言，強化執(zhí)行力。建立布置——檢查——量化——排隊——談話——改進的工作管理機制。精英中學(xué)在管理上要求“五凡五有”，即“凡布置的工作一定有檢查，凡檢查工作的一定要排隊，凡排隊工作的一定要公示，凡公示的工作一定要獎懲”。領(lǐng)導(dǎo)干部實施走動式辦公，精細管理使所有活動都要扎扎實實進行。例如校內(nèi)星級評比，一定是分級進行演講展示，評價，逐級競選才能確定，不做名額分配，不搞應(yīng)景之作。精英中學(xué)每周五晚上的校長辦公會雷打不動，會上各處室、年級部要將上萬個數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、量化排隊，公布結(jié)果。
精英中學(xué)重視大文大理。藝體不做重點，是李金池校長的一貫做法，20年前在衡水中學(xué)就是如此，今天的精英中學(xué)仍然采用同樣的管理思路和評價機制。這一點與我們的多元培養(yǎng)是不同的，值得研究。
關(guān)于精細管理，不同的人有不同的理解，就有不同的行為，導(dǎo)致不同的結(jié)果。有人把精細管理做另一種解讀，內(nèi)涵就不一樣。“精”表現(xiàn)為精明，見利忘義，推卸責任；“細”，心細，表現(xiàn)為斤斤計較，小肚雞腸，睚眥必報；“管”表現(xiàn)為弄權(quán)擺譜，親親疏疏，假公濟私，拉幫結(jié)派，為所欲為；“理”表現(xiàn)為夸夸其談，不務(wù)實，缺乏執(zhí)行力，遇事一推六二五，出現(xiàn)問題常有理。不是按照辦學(xué)理念的要求，創(chuàng)造性地落實執(zhí)行，事前不做充分準備，事后尋找理由充分。
4、四種協(xié)作出效益
衡水二中、精英中學(xué)都充分繼承衡水中學(xué)建立四種協(xié)作機制。這種協(xié)作機制，大大提高教學(xué)的效率，是衡水中學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精細管理機制的集中體現(xiàn)。
一是以校長為核心的學(xué)校質(zhì)量協(xié)作體，由中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部組成協(xié)作團隊，校長是第一責任人。副校長、處室主任、年級主任、各學(xué)科教研組長都緊密地團結(jié)在校長的周圍，做工作的謀劃者、執(zhí)行者和推動者。對于學(xué)校的工作該想的要想到，想到的要說到，說到的要做到，做到的要見到。領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)校、對師生高度負責，身體力行各項要求，寓力量于無形，施教化為無聲，率先垂范，有效地營造一個敬業(yè)勤奮、無私奉獻的工作氛圍，大大提高了各項工作的執(zhí)行力。這種協(xié)作是縱向協(xié)助，全面把握。
二是以年級主任為核心年級質(zhì)量協(xié)作體，年級主任是第一責任人。本年級的教師都要緊密團結(jié)在年級主任的周圍，牢固樹立“三年一盤棋”的思想，明確目標、聯(lián)合作戰(zhàn)，提高整個年級的教育教學(xué)質(zhì)量。年級部實行“三統(tǒng)一、三競爭”的指導(dǎo)方針?！叭y(tǒng)一”即“統(tǒng)一思想（級部例會、備課組會、班級任課教師會），統(tǒng)一行動（教學(xué)進度、計劃、要求、措施等），統(tǒng)一資源資料（限時練習(xí)、導(dǎo)學(xué)提綱等）”；“三競爭”即“考試成績的競爭、課堂效率的競爭、學(xué)生管理的競爭”。這是橫向協(xié)作，縱向競爭的協(xié)作機制，各年級之間開展競爭，通過競爭點燃激情。
三是以學(xué)科教研組長為核心的學(xué)科質(zhì)量協(xié)作體，學(xué)科教研組長是主要負責人。全校同一學(xué)科的任何教師都團結(jié)在教研組長的周圍，形成學(xué)科合力，共同提高該學(xué)科的整體成績。教研室能夠扎實落實“三年一盤棋”的思想，科學(xué)制定三年的教學(xué)計劃，明確各階段的教學(xué)任務(wù)。這是一種縱向的協(xié)助，橫向競爭的機制，同學(xué)科合作，不同學(xué)科之間競爭，通過協(xié)作與競爭，激發(fā)教師的熱情。
四是以班主任為核心的班級質(zhì)量協(xié)作體，班主任是第一責任人，對班級教學(xué)質(zhì)量負責。班主任定期召開班級教學(xué)分析會，落實目標責任制。這是橫向合作，縱向競爭的協(xié)作機制，形成班級師生和、生生和、科科和、家校和的和諧局面，以目標為導(dǎo)向，與其他班級開展競爭，既強調(diào)競爭意識，也強調(diào)合作意識，教師之間、學(xué)生之間配合默契，戰(zhàn)斗力大大加強。
這四個協(xié)作體互相滲透、互相促進、又互相制約。形成校長為主體的精細管理責任，以學(xué)生處為主體的學(xué)生激情教學(xué)責任，以教務(wù)處為主體的高效課堂管理責任，以年級為主體的年級教學(xué)質(zhì)量責任，以班主任為主體的班級教育質(zhì)量責任。責任清晰，執(zhí)行有力。通過校務(wù)會議促進四個協(xié)作聯(lián)動，有布置，有落實，有檢查，有總結(jié)，督促大家貫徹執(zhí)行。
衡水二中充分借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗，充分把握教育的規(guī)律，激勵激發(fā)學(xué)生的熱情，重視心理健康教學(xué)，實施快樂高考，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。2016年37人沖入清華北大，文科本一上線率位列全省第一，本一上線3663人，全省第二， 600分以上1768人，全省第二，文科綜合平均分位列全省第一?？偡?/span>700分以上11人，690分以上44人，680分以上108人，670分以上198人，660分以上336人，650分以上497人， 35人進入文理全省前100名。
５、五種理念構(gòu)建校園文化
李金池校長充分發(fā)揚衡水中學(xué)的五種理念構(gòu)建校園文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。其核心理念是學(xué)校應(yīng)當是一個“精神特區(qū)”；教學(xué)理念是素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率；管理理念，管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。生存理念是讓校園成為激情燃燒的樂園；育人理念是以終身難忘的教育培育和諧發(fā)展的人。五種理念是衡中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是衡中文化的核心理念。無論衡水的“追求卓越”，二中的“超越永無止境”，還是精英中學(xué)的“胸懷天下”，都是這五種理念的內(nèi)化與升華。正是這樣的理念的有效落實，才成就衡水中學(xué)20年的輝煌，高效的執(zhí)行使衡水二中實現(xiàn)低進高出的夢想，才使精英中學(xué)實現(xiàn)咸魚翻身。
總之，昔日衡水，今日精中。任人唯賢，風(fēng)清氣正；責任分明，絕對忠誠；遠離庸俗，身體力行；三個理念，重在行動；精細管理，量化公正；目標清晰，雷厲風(fēng)行；教育精神，魂在精中。
2017年3月19日星期日
