關于長垣一中的考察報告
河師大附中雙語國際學校 高亞超
2016年5月2日，利用五一小長假時間，由滑秀林校長和教科研發(fā)中心主任李現山主任帶隊一行7人到長垣一中參觀考察學習，并參加了該校第三屆“教育教學、教學改革、先進教學理念”等一些列活動。雖然只有一天的時間，我們馬不停蹄，參觀并聽取了該校抓教育教學改革、抓學?？茖W管理、抓教學質量提升的文體藝術節(jié)的匯報，并觀摩了一堂地理示范課，通過這一系列的活動，使我有較多的體會，我作為一個經驗尚不足的年青教師，本著學習外校的成功經驗和有效地管理方法，尤其是看到長垣一中通過教改對學校這四年升學情況的大變化，很受鼓舞與震動。這也使我聯系到我校開展的“四環(huán)八步”教育改革，也使自己堅信這個教改模式一定可以在我校實踐成功。對比著長垣一中的教改和管理體制，我體會到如下幾點。
一、激情教育，激活學生，激發(fā)潛能
我對此次參加長垣一中“第三屆文體藝術節(jié)暨課改、教學、學習成果展”受到了不小的震撼，首先，學生風貌很富有朝氣，自信滿滿，激情跑操，郎朗書聲，行動整齊劃一，身處校園時時處處讓人感受到一種激昂的狀態(tài)；其次，學生文體活動的展示也是相當的豐富多彩，體現了素質教育，培養(yǎng)學生的多元發(fā)展，豐富學生的學習生活；最后，谷校長的開幕式發(fā)言，也讓我耳目一新，這是一個很富有激情活力，創(chuàng)新不拘束的活力校長，他的每一句發(fā)言幾乎都博得了師生由衷的掌聲。這些都使我體會到，一個學校師生的精神風貌，才是學校最好的名片，更是教改的活力，成功的保障。良好的教育，必須要有強大的德育去支撐，讓每個學生都深入內心，由內而外的去轉變，教育藝術的本質，不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞，激情教育正是激活學生，激發(fā)潛能的最有力的保障。
二、育人為綱，德育先行，教改助力
教育是一個春風化雨的過程，是一個潛移默化的轉變，更是一個點石成金的蛻變；學校以育人為綱，學生在校園里尊師重道，處處彰顯著書香氣，學風正，這一定是有這強大的德育為支撐的，學生大致都是一樣的，為什么在不同的學校，學生所展現出來的精神風貌有所不同，這與長垣一中所開展的一些列主題德育教育是分不開的，若把生活引入課堂，我們的教學就會生動，鮮活；若把觀點引入課堂，我們的思想就會碰撞，深刻；若把體驗引入課堂，我們的感情就會共鳴，靈動；若把方法引入課堂，我們的能力就會落實，高效；聯想我校也在開展一些列的德育教育與教改模式的探索，只要我們認真的去動員、組織學生，我相信我校學生也將會大有轉變。
三、視覺沖擊，制度嚴明，細節(jié)震撼
通過參觀長垣一中的文體藝術節(jié)，我第一感受是視覺受到了較大的沖擊，我看到了該校師生的激情跑操和激情誦讀，以及整齊劃一的組織紀律性；緊接著我心里不斷地反問，為什么這個學?？梢宰龅竭@些，是什么促成了學生有如此轉變，看到了長垣一中的學生量化管理細則，以及學校的嚴格管理，聽滑校長談到長垣一中在轉變學生手機問題時，曾經校領導當場砸了手機，這個事情我想一定對整個學校的學生管理有較大的震動，這也讓我聯想到我家鄉(xiāng)的油田學校，也有類似的事情發(fā)生，一個學校如果有嚴格的制度，學風一定會有大有轉變；結合著長垣一中的量化管理，我也可以感受到現在長垣一中的教改成果一定是有著如此嚴格有力的制度保障的，再著，我在走訪各個教學班級的過程中，發(fā)現了凡是樓層的空白地方，都是勵志積極向上的口號和標語，讓學生無時無刻不沐浴在正能量中，細節(jié)決定成敗，無論如何要向細節(jié)要效果，嚴格管理，打造優(yōu)秀寢室文化，嚴格寢室管理，分工明確，保障學生學習生活，爭取學生進步、家長滿意、社會認可的地方名校。
感謝學校給予我這次外出學習機會，以上是我參觀學習后的三點體會，特整理出來與各位老師分享，我相信，在我校領導、全體師生的共同努力和學習下，我們也會創(chuàng)造出佳績，躋身中國名校之列。
