美術特長教學
雙語開設了特色美術課程，課程設置針對學生特點進行分類，有美術基礎，色彩設計，素面基礎。在課程開始階段通過鑒賞、研究、分析優(yōu)秀素描作品等手段強化基礎理論知識的教學同時提倡個性的張揚和創(chuàng)新意識，對學生的藝術個性要進行精心引導，注重基礎培養(yǎng)的同時，同時注重個人培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的美術教育重實踐而輕理論，只注重學生專業(yè)技能的掌握而忽視了學生藝術素質的培養(yǎng)，學生也往往把技術水平作為衡量自身素質的標準。過分專注學生的技巧性訓練，不利于開闊他們的眼界。在美術的教學中，教師應該向學生強調藝術理想的實現(xiàn)不能只依靠技能，還需要藝術理論的支撐，更需要文化素養(yǎng)的深厚積淀。同時也要加入個人想法。課程上對學生除了技法的指導，更注重個性的激發(fā)。
【美術基礎課堂】
個性培養(yǎng)是藝術教育應該達到的目標之一，而藝術個性來源于真實的個人感受，來源于個體對社會、生活、自然的感受和敏銳的洞察力。美術教學中，學生的作品中常常會不自覺地流露出個性萌芽，在教學過程中，教師應該對學生的藝術個性進行精心引導，決不能機械地為學生制定“依樣畫葫蘆”的標準，扼殺學生的藝術個性，學生的美術作品不能成為客觀世界的復制品，在美術基礎教育階段，學生在練習基本功的同時，還應該自主地對每一種繪畫基本要素進行研究，熟悉運用繪畫語言，即根據(jù)內在需要去描述對象。沒有內在的觸動，美術習作只能是簡單的圖像練習，只能是一個模仿對象的過程。 繪畫作品應該融入對生活的熱愛，熱愛生活的人會觀察生活，作品也會凸顯個人特色，美術教學中我們注重個性的培養(yǎng)，學生天馬行空，發(fā)揮個人的想象，設計出的創(chuàng)意T恤、個性簽名。
【創(chuàng)意T恤】
教學過程中以科學的方法為指導，必須注重理論與實踐相結合，按“因材施教”、由淺人深、由表及里的原則去開發(fā)每個學生的潛能，充分張揚學生的藝術個性，著力提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才能更好地適應當今美術教育的發(fā)展。
