聽“全國中小學班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”學習報告
中學部——李翔
2017年4月8日與9日，在我校匯報廳進行了“全國中小學班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”培訓，我非常有幸的參與到其中，收獲良多。
由于周六下午有監(jiān)考，周日下午又需要帶隊參加初三年紀的實驗考試，所以我只參加了兩個上午的講座。首先聽的是胡明道教授的講座，她對中國學生發(fā)展核心素質進行了解讀，讓我收獲很大，因為平常的教學工作中，我往往將自己的全部精力投入到了導學案和PPT的制作或教學安排上，根本沒有考慮過學生核心素質的發(fā)展問題，胡老師讓我對教學又有了一個新的認識。國家提出的“立德樹人”的根本任務應該貫徹到我們的日常教學中，不應該只關注學生成績的好壞，更應該關注學生德育方面的進步，應該把學生培養(yǎng)成一個對社會有用的人。與此同時，胡老師詳細的對教案當中的三維目標進行了深入的解讀，并且與學生的核心素養(yǎng)聯(lián)系起來，其實就像胡老師提到的，平常教學中，我們在寫教案的同時也沒有仔細深想過三維目標的真正內涵，甚至與還有一些討厭三維目標，認為這些都是一些形式，對教學沒有任何的用處，但是經(jīng)過胡道明老師的分析后，我認為三維設計的非常有意義，它可以讓我更加充分的備課，對課本的理解可以更深一些，這樣教學的效果才會更加的好。
第二天上午我聽了丁如許老師的講座，感受頗深。首先他進行了一場實地演練，在匯報廳進行了一場班會課，非常的震撼。感受最深的一點就是他那聲情并茂的講課，每一句都飽含深情，很容易就抓住學生的注意力。第二點，他的準備工作十分充分，雖然一節(jié)班會課并不長，只有40分鐘，但是他在這40分鐘的班會課上設計了好幾個游戲，雖然每一個游戲十分簡單，卻是如此的有意義，既調動了學生的積極性，又讓學生明白了許多非常簡單而又深刻的道理。第三點，也給班主任的班會課提出了不少的建議，非常有用，就像他說的，班會課是班主任與學生溝通的一個重要方式，很多班主任都不知道如何給學生上班會課了，甚至懼怕上班會課，把每節(jié)班會課變成了成績分析會，成了表揚會和批評會，既無法調動學生學習的積極性，更可怕的是缺去了德育方面的培養(yǎng)。
雖然現(xiàn)在的我不是班主任，但是參加了這次研修班的學習，也是為我以后當上班主任之后的工作指出了方向。當班主任真的是一件不容易的工作，除了需要付出大量的精力，更重要的是要進行藝術化的管理。從上一次的永威中學學習，到這次班主任研修班學習，潘宿奎用“忽悠”這個詞語形容他自己的班主任工作經(jīng)驗，丁老師將班會課上展示出了自己的風采。我個人認為他們的共同之處就是建設好了屬于自己班的班級文化，在他們自己所教的班級中，永遠是正能量在流動，他們隨時觀察班級的思想動態(tài)，從點滴小事中，從每一節(jié)班會中傳播正能量，這樣才能激發(fā)每一位同學的進取心，實現(xiàn)了關注每一個學生。他們的工作方向從某種程度上說與孟母三遷的故事有異曲同工之妙，班級建設重在文化建設，重在德育建設。設想一下，如果我們學校的班里有25名同學都是充滿正能量的，都在積極努力的學習，對生活、對學習充滿了激情，那一個班的班風就會顯現(xiàn)出來，剩下的同學也就不用老師費很多心思來做思想工作或者用各種各樣的規(guī)則來規(guī)范他們的行為或者調動學生的積極性了，他們會自然而然的被一個班級的班風所影響，所帶動，成為一個充滿激情永遠向上的學生。要形成這樣的班風，固然很難，但是經(jīng)過幾次學習后，我個人認為要形成良好的班風，第一點就是班會課要開好，雖然一節(jié)班會課看不到很明顯的進步，但是如果我們每一次都好好的準備，針對班里每周的情況，有針對性的開好每一節(jié)班會課，我相信長此以往，一定會取得非常明顯的效果的，如果說一周一次時間有些少，我們可以學習丁老師的方法，盡可能的多開一些微型班會課。第二點積極組織各種各樣的活動，活動第一可以增強班集體的凝聚力，第二可以調動學生的積極性。個人認為學生的學習壓力大，多參加活動既可以釋放壓力，又能增強與班主任的感情和同學之間的情誼。第三點就是敬業(yè)精神，我們既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，那一點要對熱愛這份職業(yè)，更要熱愛班主任這份特殊的職業(yè)，從心底里去愛學生，有了這份兒初心，我相信每一位教師都會是一個好班主任的。
