“班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升”學(xué)習(xí)心得
小學(xué)部 李蕓
2017年4月8日—9日，在我們的學(xué)校舉辦了“全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級(jí)研修班”活動(dòng)。在兩天的時(shí)間里，我們聆聽了四位專家對(duì)班主任的解讀，報(bào)告內(nèi)容非常精彩，為我們的日常工作帶來了很多啟示，讓我受益匪淺。
胡明道老師主講的《班主任的智慧與工作藝術(shù)》，從一個(gè)個(gè)實(shí)例中讓我學(xué)習(xí)了如何提升班主任的素養(yǎng)能力，尤其是胡老師最后的總結(jié)：生命屬于你，它需要熱情；而機(jī)遇卻不一定屬于你，它拒絕冷漠。職業(yè)屬于你，它需要執(zhí)著；而事業(yè)卻不一定屬于你，它拒絕懈怠。大腦屬于你，它需要敏銳；而創(chuàng)新卻不一定屬于你，它拒絕墨守。成績屬于你，它需要平靜；而成就卻不一定屬于你，它拒絕驕躁。帶給我很深的啟示。
于政玲老師主講的《教師團(tuán)隊(duì)的勝任力》，以一個(gè)暖身活動(dòng)開始，從心理上如何戰(zhàn)勝拖延癥，通過一個(gè)個(gè)引人深思的視頻，給我們講了如何和家長溝通。她告訴我們教師是一份需要寧靜的職業(yè)。寧靜中，你的視野才會(huì)變得開闊，見識(shí)才會(huì)變得獨(dú)立，胸懷才會(huì)變得寬廣，心靈也由此變得自由。如果任由外面嘈雜世界的支配而不傾聽自己內(nèi)心真正的需要什么，那么注定是缺乏教育個(gè)性的教師。單純靠外力強(qiáng)制訓(xùn)練出來的“營養(yǎng)不良”的教師只能成為“教書匠”或“知識(shí)的容器”。并引發(fā)我們思考：不缺少教育教學(xué)實(shí)踐，是否缺少理想引導(dǎo)，文化育人的感召力和影響力？不缺少管理經(jīng)驗(yàn)，是否缺少生活創(chuàng)造、人生發(fā)展和生命意義追求的格局？不缺少規(guī)章制度，是否缺少系統(tǒng)的實(shí)干帶班的執(zhí)著精神和文化興班的發(fā)展戰(zhàn)略？給我們展示了她們的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的相處模式，在教師節(jié)給每個(gè)老師制作有意義的賀卡，孩子們在上面寫下對(duì)老師真摯的祝福，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。于老師認(rèn)為送給老師最美的禮物是那一句“老師好”，用一組算式告訴我們每一個(gè)人什么叫“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，她請?jiān)?jīng)教過的，現(xiàn)在在讀大學(xué)的學(xué)生錄一段音頻“我不是一株野草”，這就是一個(gè)老師最引以為豪的事情，最后帶我們領(lǐng)略了她們美麗的校園?！澳闳羰㈤_，幸福自來”。
丁如許老師主講的《讓班會(huì)課更有魅力》。每一個(gè)班主任最難上好的就是班會(huì)課了，丁老師現(xiàn)場給我們從四個(gè)方面上了四節(jié)精彩的微型班會(huì)課并和臺(tái)下的老師真誠的互動(dòng)。給我們講述如何上好班會(huì)課，班會(huì)課強(qiáng)調(diào)的是生生交流，師生交流，上課前讓學(xué)生和老師一起進(jìn)入最好的狀態(tài)。班會(huì)分為班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)。主題班會(huì)根據(jù)學(xué)校工作布置和班級(jí)具體情況開展。主題活動(dòng)形式多樣，讓學(xué)生走上前臺(tái)，重在“實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉成長”，但存在“準(zhǔn)備時(shí)間長”和“過分準(zhǔn)備”的弊端。主題教育課由班主任主講，體現(xiàn)“教育為先，指導(dǎo)為重”，但存在“說教”的可能。上好主題班會(huì)的有效兩招：1.選貼切的題材。2.用適合的形式。并告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行班會(huì)選題。1.根據(jù)班情選題。每個(gè)班級(jí)在發(fā)展的過程中都會(huì)有自己的問題。班會(huì)課的選題還要根據(jù)班級(jí)的具體情況來確定。班主任要認(rèn)真研究班情，及時(shí)在班會(huì)課開展積極主動(dòng)、有效的教育。2.根據(jù)教育目標(biāo)（教育要求）選題。3. 樂于選擇生活中的新題。新穎的題材，將賦予班會(huì)課鮮活的生命力。比如防范校園暴力、心理健康等選題。讓我們學(xué)會(huì)怎么上好班會(huì)課。
梁崗老師主講的《創(chuàng)建生命在場的幸福教室》。他從自己帶過的每一屆學(xué)生通過班會(huì)課，一起給班級(jí)起班名，寫班歌，做班徽，一起創(chuàng)建屬于自己班的班級(jí)文化。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每一個(gè)孩子都意識(shí)到我是班級(jí)的主人，要為班級(jí)增光添彩。學(xué)生一起制定班規(guī)，并設(shè)置特殊的懲罰方式，幫孩子們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。創(chuàng)建自己的工作室，帶領(lǐng)一部分老師通過實(shí)踐，探尋如何構(gòu)建優(yōu)秀的班集體，如何做好班主任。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，聆聽四位專家的報(bào)告，我感受到了這些專家老師都擁有一顆愛學(xué)生的心，他們都熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，緊跟國家教育方針，熱愛教育事業(yè)。在平時(shí)的工作中，注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，并想出創(chuàng)新的辦法解決問題，以學(xué)生管理學(xué)生，注重積累，把工作中的點(diǎn)滴小事積在一起，就是最大的財(cái)富。
