苗嶺晨韻潤童心 文化傳承啟新聲
2025年4月1日，我校為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化學(xué)生對(duì)民族音樂的理解與熱愛，小學(xué)部音樂教師張嘉怡以《苗嶺的早晨》為主題，為四年級(jí)學(xué)生帶來了一堂別開生面的音樂欣賞課。這堂課通過藝術(shù)與文化的深度融合，讓學(xué)生在聆聽、表演與創(chuàng)作中感受苗族音樂的魅力，收獲師生一致好評(píng)。
創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生多元感知
課堂上，學(xué)生首先通過觀看苗族風(fēng)情視頻，直觀感受苗嶺的自然風(fēng)光與人文特色。隨后，在分段賞析樂曲的過程中，張老師巧妙融入互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生跟隨引子部分的旋律輕輕晃動(dòng)身體，為主題部分設(shè)計(jì)苗族傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作，并通過小組合作創(chuàng)編情景劇或小樂器伴奏，將音樂場景生動(dòng)呈現(xiàn)。
寓教于樂，民族文化浸潤心田
“苗族飛歌曲調(diào)高昂、旋律悠揚(yáng)，是苗族人民智慧的結(jié)晶?！睆埣吴蠋熗ㄟ^對(duì)比壯族民歌《唱山歌》與苗族飛歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同民族音樂的獨(dú)特風(fēng)格。在“文化理解”環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了苗族舞蹈的“顛簸動(dòng)律”“擺胯點(diǎn)蕩”等動(dòng)作，還通過填表分析樂曲的速度、情緒與場景，加深了對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
最令人印象深刻的是“創(chuàng)意實(shí)踐”環(huán)節(jié)。各小組選擇樂曲片段，結(jié)合舞蹈、情景劇或樂器即興創(chuàng)作，用童真的視角詮釋對(duì)苗嶺晨景的想象。一名學(xué)生興奮地表示：“我好像真的走進(jìn)了苗嶺的早晨，聽見鳥叫聲，看見人們?cè)谔瑁 ?/span>
以美育人，播種民族團(tuán)結(jié)之花
課程尾聲，張老師以《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》作為拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)苗族音樂的記憶，并總結(jié)道：“我國56個(gè)民族的音樂各有魅力，希望這節(jié)課能在同學(xué)們心中種下熱愛民族文化的種子?！?
此類課程是學(xué)?！耙悦烙恕⒁晕幕恕苯逃砟畹纳鷦?dòng)實(shí)踐，未來將持續(xù)探索多元化的藝術(shù)教育形式，讓學(xué)生在感受美的過程中增強(qiáng)文化自信與民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
這堂充滿創(chuàng)意與溫度的音樂課，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了苗族音樂之美，更在潛移默化中傳承了中華民族的文化基因，為新時(shí)代美育教育注入了鮮活力量。
圖：常明晶
文：張嘉怡
審核：邢泰鋼 李靖
