考練提能力，閱讀促成長
通訊員——王彎彎
結合我?！靶“嗷虒W，導師制培養(yǎng)，封閉型管理，開放式教學”的辦學特色，實行1+5+4+3日課時安排制度；實行中考科目自習練、每周測、月月考制度；實行考練試卷一人組卷，一人校對，組長把關制度。
根據(jù)《語文課程標準》對7~9年級學生“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的要求，我校每年級每周開設兩節(jié)閱讀課并在班級開設“圖書角”。
在《語文課程標準》和我校《閱讀培養(yǎng)方案》的指導下，結合新鄉(xiāng)市考試要求以及中高考名著必考科目，我們把中學六年的閱讀分為12個階段，每階段的閱讀課前教師要制定短、中、長期的閱讀計劃，根據(jù)每個學生閱讀能力以及閱讀量的不同安排不同的閱讀任務，初二開學至今的一個月時間，學生已經(jīng)讀完了《水滸傳》（上）。
在閱讀過程中學生被書中多位好漢的英雄氣概所吸引，同學們非常踴躍的分享有關的故事情節(jié)以及自己對人物的獨到看法，這正符合《語文課程標準》中“開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍”。
